【鲁迅风筝的结尾有什么含义】《风筝》是鲁迅于1925年创作的一篇散文，收录在《野草》集中。文章通过回忆童年时与弟弟之间关于放风筝的冲突，表达了对封建伦理观念和家庭专制的反思，同时也流露出作者对自身行为的悔恨与自责。
文章的结尾部分尤为耐人寻味，它不仅是全文情感的高潮，也承载着深刻的哲理与人性思考。
一、
《风筝》的结尾描写的是“我”在多年后看到弟弟已经不再喜欢放风筝，甚至“我”也无法再与他分享童年的快乐。这一场景象征着亲情的疏离与时间的无情，也暗示了“我”内心深处的愧疚与无法弥补的遗憾。
结尾中，“我”试图用一些方式来弥补过去的伤害，但最终发现一切努力都显得苍白无力。这不仅反映了个人的道德自省，也揭示了封建礼教对人性的压抑与扭曲。
鲁迅通过这样的结尾，表达出对过去错误的深刻反省，以及对自由、平等、人性解放的渴望。
二、表格展示
| 内容要点 | 具体分析 |
| 结尾场景 | “我”看到弟弟已不再喜欢放风筝，兄弟之间的感情变得疏远。 |
| 情感基调 | 悲凉、无奈、悔恨交织，带有强烈的自我批判色彩。 |
| 象征意义 | 风筝象征童真与自由，其消失象征着人性被压抑后的沉寂。 |
| 主题深化 | 强调封建伦理对个体心灵的伤害，以及人与人之间情感的断裂。 |
| 作者态度 | 表现出对过去的反思与自责，体现出一种深刻的道德自觉。 |
| 现实意义 | 提醒人们珍惜亲情，尊重他人个性，反对压制与专制。 |
三、结语
鲁迅《风筝》的结尾并不只是简单的叙述，而是蕴含着深刻的思想内涵。它不仅是一个故事的结束，更是一种精神的觉醒。通过对过去行为的忏悔，鲁迅表达了对人性自由的追求，也唤起了读者对社会、家庭、教育等多方面的反思。
这种结尾方式让文章具有更强的感染力和思想深度，也让《风筝》成为现代文学中不可忽视的经典之作。